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护理模拟人教学的缺点：

    模拟人的仿真性虽不断提高，但其触诊、听诊等操作的感觉与真实病人仍有一定差异，操作调控过程也有失真情况。高仿真模拟人主导的模拟教学在产科护理教育中的应用越来越广，发挥的作用及影响也越来越大。尽管这样，它的虚拟性注定不能代替实际临床教学，它只是传统教学方式的一种补充。即使教师可通过设备进行人机对话模拟现实情境，但毕竟不是真实的医患情境，许多对话难免形式化、虚拟化，受训者容易忽略真正的医患沟通及人文关怀。