农村高中学生生活习惯与学习习惯相关性的研究

开题论证报告

海安县曲塘中学  课题组

一、问题的提出与研究价值

⒈研究的目的与意义

习惯是人类生活最有力的向导。——休谟(《人类悟性探析》)；我国当代教育家叶圣陶明确指出:“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。

理论价值：选题立意新颖且具备可操作行，而研究者和研究成果并不多见，研究生成理论可以填补相应领域理论的空白；

现实和实践价值：现代社会家庭教育普遍存在父母过分保护、娇宠溺爱、事事代劳的现象。在爱河中泡大的“小皇帝”“小公主”普遍出现生活无规律、行为霸道、不懂礼貌、丢三落四、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、意志薄弱、孤僻胆小、个人卫生差、自理能力差等不良生活习惯，这些习惯继而影响并导致学习效果和学习能力的下降，通过本课题的研究，使得家庭、社会和学校形成教育合力，规范习惯养成，为解决日益凸显的因生活习惯较差继而导致学习能力下降的问题，提供理论依据和有利指导，成就学生美好人生。

⒉本课题在国内外同一研究领域的现状分析

如何养成良好“生活习惯”、“学习习惯”以及有何意义已成为众多国内外专家们研究的课题，而且成果颇丰，但“生活习惯”与“学习习惯”之间的内在关联的研究，还鲜有涉及。

《少年儿童研究》2004年10期曾刊登作者郑如意的研究论文《在体验中养成好习惯——感受学习习惯的培养》；《基础教育研究》2007年04期曾刊登作者农红宇的研究论文《家庭育人环境与学生学习习惯关系的调查报告——《优化家庭育人环境，培养学生良好行为习惯的研究》课题研究报告。这两篇研究对“生活习惯”与“学习习惯”之间的内在关联的研究曾做过有利的探讨，但他们只能透过现象阐释二者之间存在着影响，仍未解决为什么会有影响，会有什么程度的影响。

二、课题的核心概念及其界定

“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”、“穷人的孩子早当家”……，这些古语俗语内涵丰富，发人深思，隐含着“习惯成就人生”的大道理。生活习惯与学习习惯之间究竟存在什么样的相关性？农村高中刻苦耐劳，勤劳朴实的学生群体品性与高考高升学率、高成才率之间是否存在内在的关联度？这激发了我们对这一课题研究的思路和兴趣。

生活习惯：是人在一定生活情景下进行某种动作的需要或特征。良好的生活习惯主要包括良好的饮食习惯、卫生习惯、劳动习惯和体育活动习惯等等。

学习习惯：是指学生在长期的学习实践中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。良好的学习习惯主要包括专心致志听老师讲课的习惯、勤于思考的习惯、按时预习复习的习惯、各门功课全面发展的习惯、广泛阅读的习惯等等。

 相关性：是指彼此的关联的可能性和关联的程度。

农村高中学生：指出生于农村，小学和初中均在乡镇读书，经济欠发达的农村地区高中教育阶段16-18岁的在校学生，智力、能力、经济状况和学习习惯等方面参差不齐。本课题的研究对象主要指海安县曲塘中学的学生。

农村高中学生生活习惯与学习习惯相关性：指农村高中学生原先已经获得的生活习惯对学习习惯产生的影响，这种影响有些是积极的，有些是消极的影响。生活习惯与学习习惯相互制约，相互作用，相互影响。

经过前期的调查研究表明：饮食中不挑食的学生学习中偏科现象发生的概率较低；吃饭不掉米粒的学生学习中粗心大意的现象较少出现；生活井然有序的学生学习计划性往往较强；经常帮助做家务，自己的事情尽量自己解决的学生在学习中思考能力和动手能力普遍较强……，由此可见，生活习惯与学习习惯之间存在着内在的关联度。

三、研究目标、内容与重点

⒈研究目标

①通过问卷调查和个案分析等方法了解生活习惯与学习习惯之间有着什么样的影响，为什么会有影响，会有什么程度的影响。

②通过研究实践，加强团队合作，积极探索思考，撰写论文，形成具备一定影响力、权威性研究理论成果。

③规范习惯养成，帮助因生活习惯较差继而导致学习能力不足的学困生，提供理论依据和指导。

⒉研究内容

①良好和不良生活习惯以及学习习惯的表现及其影响；

②培养良好生活习惯的影响因素与途径；

③影响形成良好学习习惯的因素以及生活习惯与其相关性；

④不良生活习惯与学习习惯形成后的后期行为矫正方法探索。

⒊研究重点

①农村高中学生生活习惯与学习习惯相关性的研究

②不良生活习惯与学习习惯形成后的后期行为矫正方法的探索

四、研究思路、过程与方法

⒈研究思路

以学生为研究主体，通过调查研究及对学生个人生活习惯与学习习惯相关性的个别案例的研究，立足于寻求学生生活习惯与学习习惯的相关性，探索出不良生活习惯与学习习惯形成后的后期行为矫正方法。

2.研究过程

第一阶段（2011.06-2011.09）：前期准备阶段

主要工作：①编写《研究方案》；　②对生活习惯与学习习惯进行问卷调查；③制定课题研究工作计划；　④落实科研人员。

负责人：孙长青　卢生　王霖伯

第二阶段（2011.10-2014.02）：研究阶段

主要工作：①成立课题研究指导小组；　②组建课题研究组织机构，划分实验小组，落实人员分工；　③召开开题论证大会；　④确立各子课题及其研究人员；　⑤举办课题研究人员培训班，邀请省市县教科所（室）领导举办课题研究讲座；　⑥各子课题研究工作及阶段成果交流。

负责人：孙长青　张志平  曹建平

第三阶段（2014.03-2014.05）总结经验、形成成果阶段

主要工作：①各子课题研究成果总结及交流；　②撰写实验报告，形成课题研究成果；　③提出课题成果鉴定申请、撰写结题报告。

负责人：孙长青　于勇　王长富

3.研究方法

①调查研究法：通过问卷、访谈等形式，了解现象，分析情况，对照数据，有目的、有计划、有步骤地搜集、掌握第一手资料，从而使本课题的研究面向实际，拟定研究思路和对策，解决实际问题。

②文献资料法：查阅相关资料，参考或直接应用相关成果，进行综合分析，寻求理论与实践创新。

③案例分析法：通过对学生个人生活习惯与学习习惯相关性的个别案例的研究，对典型现象作全面而深刻的考察与分析。通过实验教师的素材收集与分析，进行不良生活行为习惯矫正方法的预设。

④经验总结法：通过科学的经验总结，将感性认识上升到理性认识，揭示规律，建构模式，构建可供借鉴的规律性的理论成果。

五、主要观点与创新之处

⒈主要观点

①对中学生来说，良好生活习惯的养成主要包括按时起床睡觉、自己整理内务、进行身体锻炼、讲究文明礼貌、主动承担家务、关爱家人同学、讲究健康卫生的习惯。

②从广义的角度来说，良好学习习惯的内容主要包括与学习活动有关的一切好的学习行为的养成。从狭义的角度来说，良好学习习惯的内容主要包括准时到校上课、上课认真听讲、积极认真思考、善于发现问题、独立完成作业、按时完成学习任务、课前做好功课预习、爱护课本学具用品等。

③学生良好生活行为习惯的养成要在实践中得以训练和体现，因此，利用团队、学生会活动，举行主题班会、演讲会、辩论会等，开展形式多样的实践活动，并在活动中表扬先进，树立榜样，会对学生良好生活学习习惯的养成具有巨大的促进作用。对班级开展“常规管理先进班级”和“文明班级”评比，并授予流动红旗；对学生个人开展“学习进步”和“文明标兵”评比活动，通过板报和校园广播加以宣传；成立曝光台，对不卫生的生活习惯和行为进行及时通报批评，矫正不良行为。

④学生在校大部分时间是在学科教学中度过的，而在各学科中都有教育学生养成良好生活习惯的范例，挖掘学科中的教育资源，强化对学生良好生活学习习惯的养成也是加强本课题研究的一个重要手段。

⑤要巩固学生所养成的良好生活学习习惯，离不开家庭与社会的大力支持和配合，因此定期开展家长会，对家长进行宣传本课题所研究的内容，与家长共同商量养成学生良好生活学习习惯的对策，同时对于在生活学习习惯上经常出现反复的同学做好家访工作，经常与家长进行沟通，以取得家长的大力支持。另外要经常与学生所在社区联系，发挥好社区的帮教功能，以取得社会力量的配合。从而形成学校、家庭、社会教育合力，齐抓共管，进一步巩固学生良好生活学习习惯的养成。

⑥习惯是由于长期重复练习而固定下来的行为方式，是一个人经过反复练习而养成的行为自动化，人们原先已经获得的知识、动作技能、情感和态度，对新的学习就会产生影响，生活经验和行为习惯的“相似块”自然会影响到学习习惯，有时会产生积极的影响，有时会产生消极的影响。

⒉可能的创新之处

①农村高中学生是一庞大群体，作为研究对象，具有针对性和时效性，对提高农村高中教育教学质量，使高中教育步入良性发展具有重要意义。

②该课题主要研究农村高中学生的生活习惯与学习习惯的相关性，对学生今后学习习惯的培养有积极作用。

③各门学科中都有教育学生养成良好生活习惯的资源，通过课题研究，把学科中的显性和隐性资源充分挖掘出来，是加强本课题研究的一个重要手段。能够提高教师的综合素质以及参与对学生生活习惯与学习习惯研究的积极性。

④习惯是由于长期重复练习而固定下来的行为方式，是一个人经过反复练习而养成的行为自动化，人们原先已经获得的知识、动作技能、情感和态度，对新的学习就会产生影响，生活经验和行为习惯的“相似块”自然会影响到学习习惯，有时会产生积极的影响，有时会产生消极的影响。

⑤该课题对提高学校办学水平，形成特色教育具有重要作用。

六、预期研究成果

①《“农村高中学生生活习惯与学习习惯相关性”结题报告》

②《“农村高中学生生活习惯与学习习惯相关性”论文集》

③《“农村高中学生生活习惯与学习习惯相关性”个案例集》

七、完成课题的主客观条件

完成课题研究任务的条件分析：

　　①经验积累丰富：“科研兴校，全面育人”是我校的办学理念，现已承担了市级以上科研课题六项（三项已结题），多年来积累了丰富的教科研经验，同时培养了一支科研能力强的教师队伍。许多教师自发地进行学生生活学习习惯的养成教育，取得了一定的收获。

　　②研究方向准确：我校一贯重视学生的发展，学校始终把促进学生健康、和谐、全面发展作为全部工作的出发点和根本归宿，致力于让每个学生都清醒认识并充分发掘自己的潜能，致力于让每个学生奠定一生做人、学习、发展的基础，这种“以生为本”的理念使学校的工作迈上一个新台阶。

　　③人才条件优越：本课题的负责人和主要参与者均为中青年骨干，具有较高的学识水平和研究能力，学历均在本科之上。其中三人参加过省级科研课题培训班，三人担任过省、市级科研课题负责人（均已结题），六人参加过市级以上科研课题研究，并均获科研成果，发表了多篇科研论文。组成人员涉及多门学科教学，具有较强的号召力和组织管理能力，易于开展工作。

完成课题研究任务的保障措施：

　　①学校图书馆资料丰富，辟有电子图书库和“教科研资料”书架，并能做到不断充实，保证正常研究的需要。

　　②学校与美国卫斯里安女子学院搭建了国内同行交流学习的平台。

　　③学校一把手高度重视并亲自参与，从人力、物力、财力、时间上给予大力支持，研究工作具备牢固的思想保障、组织保障和物质保障。学校有专人负责教育科研和继续教育工作，使课题研究具备了良好的组织保障。

　　④学校将聘请市、县有关教科专家作为课题研究顾问，充分发挥专家的把关作用、指导作用和辅导作用。

⑤学校已组织相关人员围绕本课题积极开展了前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等。