沙龙主题：高效课堂包含的因素分析

活动时间：3月22日

活动地点：语文活动室

主持人：曹建平

记录人：朱栋栋

活动内容：

主持人：课堂是教学改革的最终归宿和落脚点，是促进学生发展和教师专业成长的主阵地。如何扎扎实实、认认真真上好每一节课，切实提高课堂的教育教学质量，是每一位教师必须认真思索和研究的问题，也是司空见惯的最容易忽视的问题之一。

刘春慧老师：

               1、教师的特征会影响课堂的有效性。

        2、课堂引入是有效课堂的出发点。

        3、恰当的教学方法是有效课堂的保证。

        4、课后巩固练习是课堂有效性的延伸。

张飞老师：  

              1、什么样的课堂是高效课堂？不同的人可能有不同的看法。我认为一节高效课必须基于《考试说明》但又高于《考试说明》 。

        2、怎样去做才能使课堂高效？这样是我们每位教师永恒的追求。只要能让学生的思维处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我认为就是一节高效的课。怎样才能让学生的思维总处于活跃状态呢？这就需要我们教师精心设计了。比如联系日本地震等热点问题。

        3、及时反思，总结。

王俊琴老师：举例：“总想为你唱支歌”

1、充分的课前准备。要构建高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。因为我们不能由于自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。在备课间断我们教师就必须多下功夫，熟练把握教情和学情。

2、学以致用，活学活用。“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世。”教师在注重传授知识的同时还应注重学法的指导。

钱芳老师：对学生而言，情商比智商更重要。高效课堂应该有着对文化的追求。

1、学校应该是一部大书，一草一木都应是教育资源，都要能够发挥“教”与“育”的功能。

2、团队文化最好的解读是“家”。多和家人沟通交流。

3、班级文化应基于“责任”的建设，从真正的班规入手，强化自主、平等、尊重、合作、温暖的班级文化。

蒋科煜老师：

          1、教学目标是否明确是课堂教学成败的关键，只有明确了教学目标，才能科学地组织和调整教学内容，合理地安排和开展教学活动，准确地分析和评价教学效果。教学内容难度选择要适当。让学生能够体验到成功的喜悦。

2、允许学生犯错，经过反思尝试自己改正。

朱传军老师：有时候在课堂上讲点小故事能够很好的调动学生学习的积极性。当然，有些笑点是课堂即兴生成的。

刘晓江老师：著名教育家斯卡纳金曾经说过：“如果孩子没有学习愿望的话，我们的一切想法、方案、设想都将化为灰烬，变成木乃伊。”学生才是学习的主体，想实施高效课堂的教学，就必须重视调动学习主体的积极性，创设明主、宽松、和谐的课堂气氛。由传统的“教而获知”转变成“学而获知”。

严新红老师：

        1、要经常用目光和微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。

                2、要用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。

                3、要用提问或允许回答问题来表达你的关注。

许素芬老师：要构建高效的课堂，就要把课堂还给学生，教师成为学生自主学习的引导者。教与学的过程中不是教师教了什么，关键是学生掌握了什么。因此，教师应该思考的问题是如何让学生掌握一定的自主的、发现式的学习方法。

刘建（生物）老师：

      1、如何鉴定一节课是否高效。最基本的要求：教学目标达成，学有所获。更高要求：符合学生身心的健康发展。

            2、我们可以借鉴如皋“活动菜单”的教学方法，重视探究的过程。

主持人：语言表达能力也是高效课堂的因素之一。没有价值的问题少提。

钱美凤老师：

      1、语文学科教学应注重人文修养的培养。

            2、我们可以将枯燥的知识点分散开传授，以提高学生学习的兴趣。

钱小聪老师：

      1、数学教学过程中要重视经典题型的归纳。

            2、整理错题集是非常必要的。

            3、关注课堂上的学生。尤其是讲台下两边的学生。

万海兵老师：

      1、学生走出题海，教师走进题海。目的：①减少学生课后作业的时间②把握好学生课后作业的难度。

            2、教师应多出现在教室里，以给予学生一些学习的指导。

            3、对于文科班的数学教学，不但要让学生知其然，而且要知其所以然。平常可以多设计点变式训练。

章再稳老师：不同的教师有自己不同的教学方法，同一节课，不同的教师，教学方式、方法不同，教学效果也不一样，至于采取何种方法最合适，这就需要教师在日常上课时不断探索。这样才能最大程度地达到高效。

            1、精选课堂练习，注重练习的层次性。

            2、精心设计教学环节，注重学习的积极性。

主持人：高效课堂是一个不断生成、不断追求的过程。因而会因老师而异、因学生而异、因教学内容和目标而异。最关键的是教师要不断提高自身的素养，练就扎实的教学基本功。在此衷心祝愿大家在高效课堂构建的探索过程中有所建树。感谢大家的热心参与，我们下期再见！