剖析高考文言答题   突破翻译断句难点

海安县曲塘中学  王长富

文言文翻译分析与指导

【考点分析】：

2010年江苏省语文《考试说明》对文言文阅读提出了理解文意的要求，其中“理解”一项就专列了“理解并翻译文中的句子”。“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。”“理解”属于认识，“翻译”属于表达，两者密切联系。

【解题指导】：

一．养成一个习惯

让我们先看一位今年安徽高考考生答题中的例子：

（原句）：时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。

考生答案：这个时候与梁国友好，来去的所带物品，公私的礼品，全不接受。

这位考生显然是不会翻译“行李”一词，于是就干脆就用今义来理解。结合就丢掉了一分。其实，在高中语文课本中就有“行李”一词，如《烛之武退秦师》就有“行李之往来，共其乏困”，就当“使者”讲。这位考生不能准确翻译“行李”，恐怕主要是因为他平时阅读文言文时对“积累”注意不够。如果他阅读文言文时碰到“行李”一词就想到这个词要哪里出现过，怎么解释，或者记在自己的本子上，高考时这一分就不分丢掉。

所以我们在平时学习文言文时一定要养成一个习惯，就是注重积累。积累文言实词、虚词、句式的意义与用法，也积累文化常识。每当看到一个生疏的词语或典型的句式，就回忆一下过去在哪里学过，怎么解释，再拿不准就查一下资料。经过大量的阅读与长期积累，头脑中掌握了相当数量的文言实词、虚词、句式，考试时就会得心应手了。

二．要有一个意识：

高考文言文的翻译既要关注句意，又要有采点得分的意识。“点”是根本，“点”理解正确了，翻译就没问题了，所以广大考生一定要有一个采集得分点的意识。“点”主要体现在以下四个方面：常见实词、15个虚词、常见句式、固定格式。当面对翻译考题时，考生须始终提醒自己：扣住这四个要点，采集得分点。

三．坚持三个原则：

1．直译为主、直译优先的原则

2010年浙江高考卷翻译句“遂入长安观风化，隐匿名行，惧人见知。”有考生这样翻译：“他进入了长安了解民情，微服私访，怕人知道。”这个翻译完全符合文意，但是它却属于典型的意译，而不是直译，因为这个翻译没有让“名”“行”“见”“知”等重要的实词得到很好的落实，也就是说没有能够很好采集得分点。所以，这样的答题就会失分。

2．字字落实、一一对应原则

敛   以 嫁 时 之衣，  甚矣   吾 贫  可  知也（2010年江苏省卷考题）

↓   ↓ ↓ ↓ ↓↓    ↓     ↓ ↓  ↓  ↓

收殓 用出嫁时的衣服   太厉害 我贫穷可以知道

笔者将箭头所指的字词称为“珠子”。这样得分点绝对不会遗漏。

3．准确达意的原则

译文要能准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。 译文还要并保持语意通畅，符合现代汉语的表达习惯。如今年江苏卷考题“敛以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也”，有些学生就不结合文章胡乱瞎翻译，翻译成“将出嫁时的衣服都聚集起来，甚至我很少能够知道。”

如果一一对应、字字落实后所构成的句子，不符合现代汉语的习惯，那么在不遗漏“珠子”的前提下，要将它变为符合现代汉语说法的句子。

上文箭头所指的“珠子”所串成的句子是“收殓用出嫁时的衣服，太厉害啦，我贫穷可以知道”，显然这不符合现代汉语语法规范。那么就要在不遗漏“珠子”的前提下，将它变为符合现代汉语说法的句子：（我）用（她）出嫁时的衣服收殓（她），（由此）可以知道我（当年）穷得太厉害

【误区校正】

一．错译

错译主要表现在实词的运用方面。混淆实词的古今意义和词类活用规律，忽视多义词义项的选择，不熟悉词的通假现象，这些都会导致错译实词。

例：引军而济，背水为垒。（2010年湖南高考题）

[误译]：引领军队接济百姓，背水扎营

此句的主要错误在于对多义词“济”的理解不恰当。“济”有“成功”“救助”“渡水”等意思，此句应译为“渡水”，意译为“过河”，与后面的“水”形成照应关系。全句正确的翻译是：率领军队渡河，背靠渭水筑下营垒。

二．漏译

漏译主要体现在省略句、指代词、该译词语的处理上。文言文语言简洁精练，不少地方采用省略、代词等，在我们翻译时必须补充、明确，否则句意就不够清晰。

例：敛以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也（2010年江苏高考题）

[误译] ：她将出嫁时的衣服都聚集起来，甚至我很少能够知道。

此句第一分句省略了主语“我”，“敛”后省去了“之”（妻），误译将第一句主语错误地补上“她”，省略的“之”也没有译出。正确的翻译是：（我）用（她）出嫁时的衣服收殓（她），（由此）可以知道我（当年）穷得太厉害

三．硬译

硬译，是考生缺乏灵活性、临场不能变通的一种表现，主要表现在对特殊句式、修辞、语气助词的处理上。文言文中宾语前置等倒装句式，与现代汉语差别较大，翻译成现代汉语时，要处理好古今句式之间的转换，使译句符合现代汉语的语法规范。

例：母归，但见女抱庭 树眠，亦不之虑。（2010年天津高考语文题）

[误译]：母亲回来后，看见女儿靠着院中的树睡觉，不再担心了

这道题考查的重点除了“归”“但”和“虑”三个词语的意思之外，还考查古今句式的转换能力。本句是文言文中典型的宾语前置句，“之”是动词“虑”的宾语。翻译成现代汉语时，要将其放在动词“虑”的后面。译为：“怀疑她”。

四．赘译

赘译是考生翻译文言文随意性的表现，翻译游离原文，任意发挥，译而无据。

例：凡数日，得若干人，留肆中饮食之，俟水息，资遣之归（2010年福建高考题）

[误译]：一共好几天，遇到了若干人，有男有女，有老有少，焦翁留他们在铺子里住，给他们东西吃，等洪水平息了，又出旅费送他们坐船回去。

此句翻译考生没有遵循“字字落实，一一对应”的原则，自己添加了“有男有女，有老有少”“坐船”等内容。译文一定要紧贴原文，做到字字有依据。