考试后学生心理疏导技巧

曲塘中学教师学术沙龙“相约星期一”

沙龙主题：考试后学生心理疏导技巧

活动地点：英语组活动室

主持人：王荣群

记录人：周小忠

活动内容：

主持人：

考试前后学生难免会出现焦虑、恐惧、伤心等多种心理状态，如果及早地对其进行心理疏导，可以让学生从考试之中舒缓过来，解放出来。这就需要一定的心理疏导的技巧，我们今天就这个话题进行探讨研究。欢迎大家踊跃发言！

黄耀春（英语）：

每次的考试总会出现的情况是“几家欢喜几家愁”。针对优等生，应采取的方法是找出他的弱点，考试中的疏漏，要激发他的斗志。更主要的是对于差生，帮助他们分析原因，考试不理想可能会有很多种因素。比如：1.学习态度不端正；2.学习方法不当；3.学习目标不明确；4.家长重视的程度不够等等。我们针对不同的原因要探寻不同的解决办法，多找学生的长处予以激励。

吉加道（政治）:

1.学生从小到大，经历的考试无数，久经考验，应当鼓励学生不要过分的在意，要豁达的去面对考试，面对考试成绩；

2.对优等生不能过分的赞扬、褒奖；

3.对差生要让他懂得“失败是成功之母”的道理，要让他们勇于承认，勇于面对，自己总结找寻失败的经验教训；

4.善于“秋后算账”，细致的日常管理会让你的考后疏导工作有凭据。

卢应珍（历史）：

要注意一些特别的学生，比如，一般学生考试中取得了优异的成绩，往往会背上沉重的心理包袱，有害怕摔落的心理担忧。这样的学生在心理疏导时要注意不能太多的激励，以免增加他的心理负担。

唐春（英语）：

“五严”规定出台以后，发现班上出现了一种奇怪的现象，学生在面对考试的时候缺少了焦虑感。考试以后只能大致地了解考试情况，和以往的情形迥异，会有感觉良好的心理。这时的学生不能树立自己的目标，学习生活中缺少了航向。所以，高三的学生应该对他们施加一些压力。

宋建玲（生物）：

拿自己的孩子举个例子，在高三的学习过程中数学上遇到了问题，一模二模三模一次比一次差，每次考试后都花更多的精力、更多的时间在数学学习上，但未见效果，三模以后情绪异常低落。我这样进行的疏导：“一次比一次差，已经跌落谷底了，到了放弃的时候了吧？当然没有。你下次，也就是高考应该不会考得更差了，只要按部就班地学习，会取得相应的成绩的。”事实正是如此。

王银进（物理）：

1.疏导要因人而异。每个学生的性格特点，家庭状况，社会交往能力都不同，处理问题的方法上也应该有所区别。

2.心理压力也不一定全因考试引起，在鼓励学生取得成功的同时一定要帮助他们寻找大的方向。该给予的压力一定要给。

周建红（化学）：

1.粗心是很多学生考不好的一个理由。其实粗心就是学习不实在、基础不牢靠，这绝对不是犯错误的借口。

2.对于考试落差较大的学生，要给予更多的关心和安慰，他们有着强烈的失落感，学习会缺少自信。

陈克琴（物理）：

1.学生性格上与老师的亲近，需要关心。

2.让学生自己学会分析问题。

3.“负面强化”，好胜心强的学生越差越要学，越学越急，越急越难突破。要指导他们以平常心去对待问题。

4.不赞成过多鼓励，学生缺少挫折感。

周小忠(语文)：

1.对待学生因人而异，处理问题同样如此。在交流的时候，学生和老师还是有一定的距离，首先，老师要做一个讲述者，拉近与学生的距离，打开学生的心扉。然后乐于去倾听，了解学生在学习生活中遇到的困难挫折，提出相应的建议帮助他们解决。

2.每个学生总有心理期待，都值得班主任、科任教师去重视，帮助分析试卷，了解学习状况，哪怕是小小的关心、问候，对于学生而言，可能就是下阶段努力学习的动力源泉。目前的社会环境下，贫困家庭、单亲家庭存在一定的比例，要更多地去关注这些学生。