自典范英语课程在我校开展以来，本人与两届学生一起体验了《典范英语》，在这一过程中，体会颇多。

其一，他提供了一个平台，给学生以锻炼“听、说、读、写”的能力。

英语阅读在整个英语语言学习中有着举足轻重的作用。在高考英语试卷中，阅读本身所占的比重较大，完型填空也涉及文章的理解，单项选择也不是以前纯粹的测试语法，首先也要对句子进行意思的分析与理解。可见，对阅读理解的测试贯穿整张试卷，因此，加强阅读能力的培养是重中之重。

那么，怎样在高中阶段尽快提高英语阅读能力呢？ 众所周知，提高英语阅读的有效方法就是大量的阅读。典范英语都是故事情节的小说，学生乐于去看，就像小时候看小儿书一样。比如，虽然有单词不认识，但是通过上下文可以推断出来，这就练习了阅读理解常考的‘猜测词义’这项，可以说效果显著。这种不以答题为目的的训练既满足了学生兴趣需要，又通过大量的英文阅读扩充了英语词汇量，加上老师在阅读方法方面的点拨，自然就使学生提高了英语阅读能力，为自主学习创设了条件。

再次，在课堂上播放录音，学生的听力也得到了锻炼。在指导学生读完一本书后，选取部分内容进行复述、模仿、角色扮演，不知不觉又锻炼了说的能力。而每每要求学生在读完后，写一篇读后感，学生能洋洋洒洒一大篇，你会乐于见到他们会用了很多较好的句型，新的词汇，这都要归功于典范英语了。综上所述，学生的听说读写能力都得到了锻炼，那英语能力自然水涨船高了。

其二，新课程标准要求的“三维目标”，即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”，在典范英语中得到了体现。

苏霍姆林斯基指出，“ 学习兴趣是学习活动的动力”。由此可见学习兴趣的培养在英语教学中作用之大。实践也证明：当学生对某一知识产生兴趣时，他们就会积极主动地探究，学习效果就尤佳。这一点在教学过程中得到了最好的体现。

此外，学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，为他们终身学习和发展打下良好的基础。典范英语中体现了以教师为主导、学生为主体的“自主学习”模式，

典范英语不仅要让学生掌握英语知识和形成运用英语的技能，而且要磨练学生的意志，陶冶学生的情操，培养学生丰富的情感，积极的态度和正确的价值观。这完全符合开设英语课程的目的。情感对于改变学生的学习态度，培养学习兴趣，巩固基础知识和提高能力水平都有着不可估量的作用。在《等待高帝》中，我们了解了爱及对野生动物的热爱，在《性格魔水》，我们知道了有一种魔力叫自信，在《Blackbeard’ last stand》，我们体会到了勇敢的力量……

以后会精心设计各种形式多样的活动来吸引更多的学生一起参与到典范英语中来。与学生们一起努力实践。