从2010高考题透视生物选择题题型

宋建玲

选择题是一类客观性试题，由题干和供选答案两部分组成，能设置较广泛的情境，包括生物学基本概念、基本原理、基本规律、基本实验、基本计算及有关知识的应用等多个目标，因此，在生物试卷中占有很大的比例。选择题在考试时是容易得分的地方，也是容易失分的地方。若能把握选择题的一般题型，掌握解题方法，加强思维方式和解题技巧训练，并能灵活、熟练地迁移于解题过程中，不仅可以提高得分率，而且还可以节省答题时间。本文从2010高考题中的必修1相关选择题出发，归纳出选择题的一些常见题型，并总结不同题型在解答中的关键策略。

一、判断型

判断型是最常见的一种题型，就是根据题干中已知条件和给定的信息，借助已学的知识进行分析和判断相应叙述的正误。过去曾认为该题型考查的知识点往往比较单一，但目前较多的以某一名词或概念为核心，发散考查与此相关的多个知识点的知识，克服了考查知识点单一的缺点。这类题型的特点是对教材中有关生物学概念、原理或生理过程的叙述作出判断，只要熟悉了教材，往往就能用直选法正确解答，故解题关键是要有夯实的基础知识。

【考题1】  (2010·全国新课标)下列有关细胞的叙述，正确的是（    ）

A．病毒是一类具有细胞结构的生物

B．蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状

C．人体所有细胞的细胞周期持续时间相同

D．内质网膜和高尔基体膜都具有流动性

【解析】  本题考查的是细胞结构的相关知识，属于考纲的识记和理解层次。解答本题的关键是对教材中出现的特殊生物的特点要熟练掌握，对细胞结构和基本概念要理解到位。病毒没有细胞结构，只由核酸和蛋白质两部分构成；蓝藻是原核生物，原核细胞中没有细胞核；人体中成熟的细胞不能进行分裂，没有细胞周期，即使能够分裂的细胞，细胞种类不同细胞周期时间长短也不一样；内质网膜和高尔基体膜与细胞膜一样，都属于生物膜，它们结构相似，故都具有流动性。

【答案】  D

二、组合型

此类题目是指在题干下面有多个叙述选项的内容，而每个供选答案中一般包含有2个或2个以上叙述选项内容的选择题。此类选择题涉及内容较广，考查的知识点较多。这类题型是多项选择题的一种变形，在不设置多项选择题的试卷中常被广泛使用。这类题型又分为排序组合、判断组合、信息组合等。排序组合的题型特点是选择题的题干中有“分别”、“依次”等强调顺序的词语出现，解答时要先找出最有把握判断的叙述项，并把它们的位置固定，再与供选答案进行比较。判断组合的题型特点是供选答案要求把叙述选项中全部正确或全部错误的选项内容组合起来，解答时要准确把握题干要求，结合排除法逐项判断叙述选项是否符合题干要求。信息组合的选择题中是提供一定的材料信息，根据提供的材料信息得出结论，而供选内容中，有些说法本身就有科学性或知识性错误，或者有些说法单独看是正确的，但与所提供的材料信息无关，解答时要弄清提供的材料信息的含义，将有关信息进行比较，然后作出相应推断。

【考题2】（2010·天津理综）在叶肉细胞中，CO₂的固定和产生场所分别是(    )

 ①叶绿体基质     ②类囊体薄膜    ③线粒体基质       ④线粒体内膜

 A. ①③       B. ②③      C. ①④          D. ②④

【解析】 本题为排序类组合选择题，考查光合作用和呼吸作用的场所，属于考纲识记、理解层次。解答本题的关键是知道光合作用的光反应、暗反应和有氧呼吸三个阶段的场所分别在哪儿。叶肉细胞中CO₂的固定发生在光合作用的暗反应阶段，场所为叶绿体基质；CO₂的产生发生在有氧呼吸的第二阶段，场所为线粒体基质。

【答案】 A

【考题3】  （2010·上海高考）在人和植物体内都会发生的物质转过程是（    ）

①葡萄糖彻底氧化　          ②葡萄糖转化为乙醇　　

③葡萄糖脱水缩合　        　④葡萄糖分解为丙酮酸

A. ①②③                    B. ②③④                    C. ①③④                    D. ①②④

【解析】本题为判断类组合选择题，考查人和植物体内所发生的物质变化，属于考纲规定的识记和分析判断层次。解答本题的关键是注意题目的信息“人和植物体内都会发生”，判断出人和植物体内都能发生的过程。葡萄糖作为主要的供能物质，在人和植物体内都会氧化分解，提供能量，①正确；葡萄糖转化为乙醇只能在植物体内进行；在人和植物体内，葡萄糖都会脱水缩合，只不过在人体内形成乳糖或糖原，在植物体内形成麦芽糖、蔗糖或淀粉、纤维素等，③正确；葡萄糖氧化分解的第一步是葡萄糖分解为丙酮酸，在人和植物体内都进行，④正确。本题的解题技巧是只要排除②答案就不会选错。

【答案】  C

三、比较型

比较型选择题是把具有可比性的生物学概念或生理过程等放在一起，通过分析、归纳、比较，找出其相同点或不同点。解题时要根据题干提供的条件，找出两者或多者的相同点和不同点，并结合所学知识进行综合判定。这类试题多以考查学生的识记能力为目的，因此在平时的学习过程中，应留意这方面知识的积累，对书本上具有可比性的知识点多采用筛选淘汰法，以加深印象，加深理解。

【考题4】  （2010·上海高考）下列选项中，含有相同元素的一组化合物是（    ）

A．纤维素和尿素                                    B．脂防酸和磷脂

C．腺苷三磷酸和核糖核酸                      D．胆固醇和血红蛋白

【解析】本题考查的是不同化合物的元素组成，属于考纲规定的识记和分析判断层次。纤维素是多糖，其元素组成是C、H、O；尿素是由C、H、O、N组成，故A错误。脂肪酸是脂肪水解后生成，故和脂肪一样由C、H、O组成；磷脂由C、H、O、N、P组成，故B错误；腺苷三磷酸和核糖核酸都是由C、H、O、N、P组成的，C正确；胆固醇属于脂质，由C、H、O组成，血红蛋白由C、H、O、N和Fe组成，D错误。

【答案】 C

四、因果型

因果型选择题基本上可分为两种形式：一种是由因求果，即以题干为原因，选项为结果；另一种是由果求因，即以题干为结果，选项为原因或条件。可以是一因一果，也可是多因一果或是一因多果。该题型最能考查学生的逻辑思维能力，一般有较大的难度。解答时依据类型不同又分为两种方法：一是由因导果，即根据题目的已知条件直接推断出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应选答案。二是由果导因，即从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案。

【考题5】  （2010·广东理综）骨髓移植是治疗白血病常用的有效方法之一，最主要的原因是移植骨髓中的造血干细胞可在患者体内（    ）

A.正常生长   B. 增殖并分化成多种细胞    C.分泌抗体     D. 杀死各种病原菌

【解析】  本题属于由果求因型选择题，借助骨髓移植考查细胞生命历程的知识，意在考查考生的信息提取与分析能力。白血病是癌症的一种，白细胞发生癌变。移植的骨髓中造血干细胞具有分裂和分化的能力，能分化为血液中的红细胞、白细胞和血小板等正常细胞，血液中产生了正常的白细胞，则可以达到治疗白血病的目的，因此骨髓移植是目前治疗白血病的一种比较有效的方法。

【答案】  B 

五、图表型

图表型选择题一般由图表和内容两部分组成。这类选择题主要是以图表为载体考查考生从图表中提取有效信息并进行综合分析、概括及知识的迁移能力。试题中的图表图像，往往是教材中原有图形的改编，或教材中的某些知识点通过整合后，将文字以图形的形式反映出来，考查学生的图文信息转换能力，在这类试题中，信息的方向性较明显，而且和教材内容多有联系。

（一）坐标曲线型

坐标曲线型选择题是以数学曲线等的方式展示生物学的原理、生理过程及功能。它要求学生能从图形和数据中对有用信息加以提取、处理、分析，找出其与生物学概念及原理之间的关系，以提高识图、析图、图文转换等方面的能力。解答坐标曲线图时，先要识别图中纵、横轴的变量是什么，变量的单位是什么？然后寻找曲线与纵、横轴的交点、曲线的最高点、最低点在哪里，哪个区间曲线上升，哪个区间曲线下降及稳定。总之，要把握横纵坐标轴的内在联系，根据曲线大小、走向、关键点的意义进行推断。

【考题6】  （2010·全国卷Ⅰ，改编）下列四种现象中，可以用下图表示的是（   ）

A．在适宜条件下光合作用强度随CO₂含量的变化

B．条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化

C．一个细胞周期中DNA含量随时间的变化

D．理想条件下细胞个数随细胞分裂次数的变化

【解析】  本题借助于坐标曲线，综合考查光合作用强度与二氧化碳含量变化的关系、反应速率与酶量变化的关系、细胞有丝分裂过程中DNA含量的变化以及细胞数目与分裂次数之间的关系。当二氧化碳含量很低时，绿色植物不能制造有机物，随着二氧化碳含量的提高，光合作用逐渐增强，当二氧化碳含量提高到一定程度时，由于酶量和C₅含量等的限制，光合作用强度不再随二氧化碳含量的提高而增强，A正确；条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化成正比，曲线为斜线一直上升；一个细胞周期中DNA含量随时间的变化包括几个关键信息：起点终点的值相等，DNA含量有加倍和减半；理想条件下随着细胞分裂次数的增加细胞数目应是呈指数增长。

【答案】  A

（二）数据表格型

   数据表格型的选择题是就某生理过程或某实验过程中记录的数据进行分析研究，弄清表格设置的目的，行和列各有哪些项目（包括单位、说明），行、列各有什么规律。挖掘表格中隐含的信息，然后得出相应的结论。解答该种题目的关键是要比较表中的数据，找出最大值或最小值，或出现前后转折的有关数值，分析与这此数值变化相关的原因。

【考题7】  （2010·四川高考理综）有人对不同光照强度下，两种果树的光合特性进行研究，结果如下表（净光合速率以CO₂的吸收速率表示，其他条件适宜且相对恒定）。下列相关分析，不正确的是（     ）

光强(mmol光子/m2·s)		0	0.1	0.2	0.3	0.4	0.5	0.6	0.7	0.8	0.9
龙眼	光能利用率（%）	--	2.30	2.20	2.00	1.80	1.60	1.50	1.40	1.30	1.20
	净光合速率（μmol CO2 / m2·s）	-0.60	2.50	5.10	6.55	7.45	7.90	8.20	8.50	8.50	8.50
芒果	光能利用率（%）	--	1.20	1.05	0.90	0.85	0.80	0.75	0.70	0.65	0.60
	净光合速率（μmol CO2 / m2·s）	-2.10	1.10	3.70	5.40	6.50	7.25	7.60	7.60	7.60	7.60

A.      光强大于0.1 mmol光子/m²·s，随光照增强两种果树的光能利用率逐渐减小

B.      光强小于0.5 mmol光子/m²·s，限制净光合速率的主要因素是叶绿素含量

C.      光强大于0.7 mmol光子/m²·s，限制净光合速率的主要因素是CO₂ 浓度

D.     龙眼的最大光能利用率大于芒果，但龙眼的最大总光合速率反而小于芒果

【解析】 本题是对光合作用相关的实验过程用表格形式记录实验数据，再对其数据进行分析，属于考纲综合运用层次。本题的解决关键是知道总光合速率是净光合速率与呼吸速率之和。从光能利用率栏数据明显可以看出A选项正确；当光强小于0.5 mmol光子/m²·s时，随着光强的增加，净光合速率逐渐增加，所以限制净光合速率的主要因素是光强，B项错误；当光强大于0.7mmol光子/m²·s时，净光合速率都达到最大值，可以推测此时限制净光合速率的因素不再是光照强度，而主要是CO₂ 浓度的限制，C项正确；总光合速率是净光合速率与呼吸速率的和，简单相加即可推断D项正确。

【答案】  B

（三）图像图解型

利用图像图解让学生进行图文转换，实质是考查考生对生物基础知识和基本技能的掌握。生物的形态图、结构图、生理过程图、实验装置图等，其表现形式有实物图、模式图、示意图、系谱图等。在必修1教材及其相关试题中出现较多的是模式图和示意图。该种题型有时是一个独立的图，有时是一组图，解答时要注意识别图中各个结构，有序号的要将序号与结构对应，如果是一组图的注意各个图间的差异。解这类题时要求能辨认出图中所反映的形态、结构或生理过程的规律，并能联想和运用与图示信息相关的生物学概念和原理来分析、思考，表述出正确答案。

【考题7】  （2010·广东理综）下图是植物从土壤中吸收某矿质离子示意图。据图判断，该离子跨膜进入根毛细胞的方式为（   ）

A. 自由扩散       B. 协助扩散      C. 主动运输         D. 被动运输

   【解析】  本题考查物质的跨膜运输的方式，意在考查考生识图分析能力与获取信息的能力和理解能力。从图示中可见，矿质离子的运输方向是从低浓度到高浓度，需要载体协助，需要消耗能量，故为主动运输。

   【答案】  C 

要说明的是，不管是哪种类型的选择题，都要仔细审题，提倡“两遍读题”，先抓住关键词如“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”，再缩小范围、确定目标；多启用“对比思维”，注意横向对比、纵向对比，甚至多方向对比，进而找出合适的选项。